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| 小学英语教材整合与再构的方法及途径 | |
| 引用本文： | 华丽青.小学英语教材整合与再构的方法及途径[J].小学教学设计,2012(24):28-29. |
| 作者姓名： | 华丽青 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市镇海区应行久外语实验学校 |
| 摘 要： | 创造性地使用教材,需要我们在教学操作过程中做好两个解读,即教材与课标。对文本进行整合与再构的大背景,是教师在语言教学过程中关注语言教学的四大功能,即关注语言知识、关注语言能力、关注语言文化和关注语言育人的功能;小背景是两个基于,即基于学生的水平、基于学校对英语教学的定位。创造性使用教材 |
| 关 键 词： | 教学内容设计 再构 学生 教师 创造性使用教材 英语教学 语言教学 语言能力 教学活动 语言文化 |
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