|
|||||
|
|
| 古汉语词义学习三题(3) | |
| 引用本文： | 李振国.古汉语词义学习三题(3)[J].内蒙古电大学刊,1990(10). |
| 作者姓名： | 李振国 |
| 作者单位： | 内蒙古电大 责任教师 |
| 摘 要： | 要理清多义词内部众义项之间的关系和这些义项在系统中所处的地位、层次等,首要的问题是确定本义。本义明确,千头万绪方可得以条理,众多的引申义才可以各就其位,各安其居。这一条已见上文。其次,同样重要的工作,就是如何“摆弄”那些义项了,看看它们怎样排队才会彼此相安无事,不至发生龃龉。这项工作决不是可以随心所欲从事的,而是有矩可蹈,有法可依的。大致说来,有几方面的常识要注意。 (1)词义的系列往往是多方向和多层次的。我们还是借用上文“朝”的引申系列来说明。“朝”由本义“早晨”到“朝 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |