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| 也谈“道德教育的伦理底线” | |
| 引用本文： | 陈桂生.也谈“道德教育的伦理底线”[J].当代教育科学,2004,2(11):41-42. |
| 作者姓名： | 陈桂生 |
| 作者单位： | 华东师范大学 教授 |
| 摘 要： | 在我国,人们普遍感到德育“目标过高”,而这种德育又缺乏实效。问题不单在于过高的目标难以实现,更在于它导致对“道德教育的伦理底线”的忽视,结果就连起码的目标的实现,也不尽如人意。于是,多年来一直呼吁严守“德育的底线”。只是千呼万唤,实际情况并无根本的改变。《当代教育科学》杂志2004年第5期发表的题为《“底线”教育:学校德育的新模式》的署名文章中,尖锐地指出:“社会转型期学校学生品德水平‘一再’滑降的严峻现实,使如何保持学生品德水平滑降到某一个‘底线’后不再滑降,成为我们难以回避而且必须解决的问题”。作者基于这种… |
| 关 键 词： | 道德教育 伦理底线 社会舆论 教育模式 心理调节 |
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