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| 提升数学学习的概念化水平——“乘法分配律”一课练习设计 | |
| 引用本文： | 陈新福,刘素平.提升数学学习的概念化水平——“乘法分配律”一课练习设计[J].小学数学教师,2014(3). |
| 作者姓名： | 陈新福 刘素平 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市大成小学; |
| 摘 要： | 正"乘法分配律"是小学数学学习中重要的运算律,也是学生掌握较为困难的内容。传统教学中,教材或者教师都会给出乘法分配律的文字表达,而现行教材只出现字母表达式,淡化文字描述,如此则造成学生对该运算律的理解不扎实,概念化水平不高,过多依赖形式化思考。为此,我们在教学中,突出了三类习题设计,促进并提升学生的概念化水平。一、设计构造题,直面概念内涵学生在学习乘法分配律的初始环节,对形如(a+b)×c与a×c+b×c这样的习题是有感知的, |
| 关 键 词： | 乘法分配律 练习设计 运算律 设计构造 文字描述 现行教材 乘法结合律 变式 运算符号 运算结果 |
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