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| 激活数学教师“最近发展区”的校本化策略 | |
| 引用本文： | 何继刚.激活数学教师“最近发展区”的校本化策略[J].数学教学研究,2011,30(12):15-19. |
| 作者姓名： | 何继刚 |
| 作者单位： | 江苏省扬州大学附属中学,225002 |
| 摘 要： | 实施高中新课程方案至今，教师已面临一个新课程理念、一个新的课程环境、新的课程研究范式、一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景．这一深刻的时代背景，在呼唤教师的专业发展，呼唤教师不仅仅是教案的执行者还必须是教学问题的研究者、解决者．然而，面对教师专业发展的问题，却让教师们感到困惑和“倦怠”，为什么呢？ |
| 关 键 词： | 数学教师 最近发展区 课程理念 激活 专业发展 教师角色 教学问题 执行者 |
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