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| 跨文化数学教学比较研究中的七大困境 | |
| 引用本文： | David Clarke,曹一鸣,李娜.跨文化数学教学比较研究中的七大困境[J].数学教育学报,2014,23(4). |
| 作者姓名： | David Clarke 曹一鸣 李娜 |
| 作者单位： | 1. 墨尔本大学教育研究院国际课堂研究中心,澳大利亚墨尔本 2. 北京师范大学,北京,100875 3. 香港大学教育学院,香港 |
| 基金项目： | instruction and assessment阶段性成果 |
| 摘 要： | 数学教学的国际比较研究正日益受到重视,尤其是对跨文化课堂活动的比较研究.制定一个用来比较的研究框架并非易事.很多情况下,研究者进行跨文化的数学教学比较研究所制定的研究框架往往忽视了很多值得注意的问题.对跨文化课堂比较研究中最为常见的问题进行梳理,总结出其中的7大困境,以期望对相关研究者提供有意义的参考. |
| 关 键 词： | 比较研究 跨文化 课堂活动 |
Seven Dilemmas of Cross-Culture Comparative Study Concerning Mathematics Classroom Instruction |
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| David Clarke,CAO Yi-ming,LI Na.Seven Dilemmas of Cross-Culture Comparative Study Concerning Mathematics Classroom Instruction[J].Journal of Mathematics Education,2014,23(4). | |
| Authors: | David Clarke CAO Yi-ming LI Na |
| Abstract: | |
| Keywords: | |