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| 语文课堂“静”的艺术 | |
| 引用本文： | 戴天.语文课堂“静”的艺术[J].语文教学与研究,2022(24):69-71. |
| 作者姓名： | 戴天 |
| 作者单位： | 甘肃省平凉市第一中学 |
| 摘 要： | <正>我们习惯上认为，语文课堂教学应是一种生动活泼、趣味盎然的教学活动，课堂互动越多越好。为此，老师的问题不断，同学们的回答流畅，老师阐释教学要点，让同学们进行深刻的反思与讨论。同时，学生也积极参与到课堂探讨的各个环节，活泼的课堂气氛是我们评价课堂教学主要的参考指标。在惯常的语文课堂教学中，我们发现老师在极力营造积极活跃的课堂气氛，经常邀请同学起立发言，在课堂某个阶段设立各种问题，让同学之间热烈讨论。老师都尽力避开“冷清、静默”的课堂，好像觉得学生们集体不说话就是上课不好的表现。 |