| 弗吉尼亚大学教育学博士与教育博士培养模式之特征、差异及比较、借鉴 |
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| 引用本文： | 刘,盾.弗吉尼亚大学教育学博士与教育博士培养模式之特征、差异及比较、借鉴[J].学位与研究生教育,2016(11):72-77. |
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| 作者姓名： | 刘 盾 |
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| 作者单位： | 刘盾，厦门大学教育研究院博士研究生，厦门 361005。 |
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| 摘 要： | 对弗吉尼亚大学教育学博士和教育博士项目的人才培养模式进行系统分析，发现其专业类型丰富多样、育人理念各不相同、招考方式体现差异、课程结构颇具特色、学业测试十分严格、毕业要求标准较高、论文设计独具创新；教育学博士和教育博士项目亦在不同环节体现出学术性与实践性等差异。在此基础上，建议我国教育类博士生培养拓宽专业方向、调整学制年限、完善课程结构、优化学分分配、增强实习训练、转变考核策略、关注研究方法、创新选课机制。
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| 关 键 词： | 弗吉尼亚大学 教育学博士 教育博士 人才培养 |
Comparative Study on the Cultivating Mode for Ph.D. and Ed.D. in University of Virginia |
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| LIU Dun.Comparative Study on the Cultivating Mode for Ph.D. and Ed.D. in University of Virginia[J].Academic Degrees & Graduate Education,2016(11):72-77. |
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| Authors: | LIU Dun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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