| 双语学习与儿童认知发展关系述评 |
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| 引用本文： | 龚少英.双语学习与儿童认知发展关系述评[J].中国教育学刊,2005(4):40-42,49. |
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| 作者姓名： | 龚少英 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学,湖南,长沙,410081 |
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| 基金项目： | 湖南省社科联项目“情境教学与小学生英语学习”的成果之一 |
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| 摘 要： | 综观双语学习与认知发展之间关系的研究，大部分的研究发现了双语学习对认知发展有促进作用，只是这种作用要受到第二语言水平和任务领域的影响。稍早的研究发现双语学习能促进儿童的智力和认知的某些方面，包括问题解决能力和创造力的发展，而更近期的研究则将视角从静态的智力转向动态的认知功能，并发现双语学习能促进儿童的认知功能主要是注意控制能力的发展，而且这种优势是跨领域的、功能性的。
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| 关 键 词： | 双语 发展 智力 创造力 认知功能 |
| 文章编号： | 1002-4808(2005)04-0040-03 |
A Review of the Relations Between Bilingual Learning and the Cognitive Development of Children |
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| GONG Shao-ying.A Review of the Relations Between Bilingual Learning and the Cognitive Development of Children[J].Journal of The Chinese Society of Education,2005(4):40-42,49. |
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| Authors: | GONG Shao-ying |
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