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| "学案"给课堂教学带来的变化 | |
| 引用本文： | 崔国明."学案"给课堂教学带来的变化[J].中小学教师培训,2003(9). |
| 作者姓名： | 崔国明 |
| 作者单位： | 江苏省华罗庚中学,213200 |
| 摘 要： | 风乍起,吹皱一池春水。“课改”势在必行,“课改”如一股春风刮过教学大地,给传统而沉闷的课堂教学带来无限生机,其中一个显著的标志就是,以新型的“学案”代替了传统的“教案”,以往被教师奉为至宝的“教案”正在作古。的确,“学案”与“教案”相比,更能体现“课改”的精神和实质,也一定会给课堂教学带来一场新的革命。那么,“学案”到底能给我们的课堂教学带来哪些变化呢?下面我们不妨来谈谈其中的一些最主要和最明显的方面。变化之一:目标定位由教师向学生转变传统的“教案”无论是目标定位,课堂组织还是知识讲授,都是以教师为中心和主体… |
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