| 极限概念前概念及其转变的教学策略研究 |
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| 引用本文： | 字文忠,李荣玲.极限概念前概念及其转变的教学策略研究[J].楚雄师范学院学报,2007,22(6):89-93. |
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| 作者姓名： | 字文忠 李荣玲 |
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| 作者单位： | 临沧师范高等专科学校,云南临沧677000 |
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| 摘 要： | 学生的极限概念前概念主要包括三个方面:一是停留在"潜无限"状态;二是相关概念并未形成科学概念;三是辩证思维和抽象思维的缺失。根据概念转变条件,提出极限概念转变教学策略:(1)创设问题情境,引发认知冲突——对现有概念的不满;(2)分散难点,层层递进——新概念的可理解性;(3)恰当设例,注重衔接——新概念的合理性;(4)探析现象,应用举例——新概念的有效性。
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| 关 键 词： | 极限概念 前概念 转变 教学策略 |
| 文章编号： | 1671-7406（2007）06-0089-05 |
| 修稿时间： | 2006-08-11 |
Studies the Teaching Strategies on Preceding Concept and Its Transformation of Limit Concept |
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| ZI Wen-zhong,LI Rong-ling.Studies the Teaching Strategies on Preceding Concept and Its Transformation of Limit Concept[J].journal of chuxiong normal university,2007,22(6):89-93. |
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| Authors: | ZI Wen-zhong LI Rong-ling |
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| Abstract: | The concept of limit is a keystone in the teaching of advanced mathematics.This article discusses the contents of the preceding concept of limit concept and the teaching strategies on preceding concept and its transformation of limit concept. |
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| Keywords: | the concept of limit preceding concept transformation teaching strategy |
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