| 宏观教育学与微观教育学分野:时机与条件——读田刚《宏观教育学实话》 |
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| 引用本文： | 聂劲松.宏观教育学与微观教育学分野:时机与条件——读田刚《宏观教育学实话》[J].当代教育论坛,2010(19). |
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| 作者姓名： | 聂劲松 |
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| 作者单位： | 湖南省教育科学研究院,湖南,长沙,410005 |
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| 摘 要： | <宏观教育学实话>是湖南省教育科学研究院党委书记田刚研究员长期从事宏观教育问题研究与实践的成果集锦.书中揭示了现行教育学只是学校教育学,正面临微观困惑与宏观缺失的问题,以至于宏观教育问题的解决长期缺乏系统的理论指导,微观教育问题也难以从根本上得以解决,教育学的发展需要向宏观与微观两个向度推进,从而使宏观教育研究达到一个新的高度.实际上,自20世纪80年代开始,国内关于宏观教育学的研究逐步深入,宏观教育学与微观教育学分野的时机已经成熟.当前的关键在于宏观教育研究者中的先锋人物率先组建团队,进行宏观教育学学科研究、宏观教育学课程建构及师资培训.
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| 关 键 词： | 宏观教育学 微观教育学 宏观教育层面 微观教育层面 学科课程建构 |
The Differences between Macro-education and Micro-education: Conditions and Opportunities |
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| Nie Jinsong.The Differences between Macro-education and Micro-education: Conditions and Opportunities[J].Forum on Contemporary Education,2010(19). |
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| Authors: | Nie Jinsong |
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