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| 群文阅读应厘清三个问题 | |
| 引用本文： | 房韵.群文阅读应厘清三个问题[J].江苏教育,2022(19):70-71. |
| 作者姓名： | 房韵 |
| 作者单位： | 1.南京田家炳高级中学 |
| 摘 要： | <正>《普通高中语文课程标准（2017年版）》以学习任务群的形式重组了高中语文课程的内容形态与结构体系“，单元整合”“群文阅读”“比较阅读”等新理念为语文教学带来了变革。然而在实际教学过程中，不少教师对群文阅读教学有着“乱花渐欲迷人眼”的感觉。笔者结合具体教学设计，谈谈关于群文阅读的几点教学体会。1.“学习任务群”的学习形态不等同于“群文阅读”。自2017年版课标提出“学习任务群”以来，群文阅读教学就成为当下语文教师的新宠。 |
| 关 键 词： | 群文阅读 学习任务群 单篇阅读 高中语文 |