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追求教学的故事化表达

作者单位：	;1.江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

摘要：	<正>教学应是一个“故事化”与“去故事化”相互融合与平衡的过程。“故事化”强调学习的情境性、现场性与参与性，“去故事化”强调知识的抽象性、系统性与完整性。教学时，将知识下沉到故事化的任务情境中，让学生经历完整的问题解决过程，然后将个体经验上升到知识的规律层面，最终返回到个体的生命世界中并表现出来——这是素养取向教学的运行逻辑和理想路径。