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| 物理难学与初高中“衔接”问题的分析及对策 | |
| 引用本文： | 张骏,张宜宽.物理难学与初高中“衔接”问题的分析及对策[J].山东教育,2002(14):42-43. |
| 作者姓名： | 张骏 张宜宽 |
| 摘 要： | 一、原因分析一些原来在初中物理学得还不错的学生，上高中后感到“物理难学”，这一问题的形成是多种因素共同作用的结果。１．高中物理的研究内容、研究方法与初中不同造成的矛盾初中阶段的物理学习一般只研究较为简单、典型、直观的物理现象，不过多探究原因，以物理现象的感性认识为主。而高中阶段的研究对象较之初中变得更为复杂且更注重研究物理现象的内在规律和形成原因。例如，对运动的研究初中只限于匀速直线运动，涉及路程、时间、速度三个物理量，s＝vt一个公式，只研究现象不探究原因。而高中却把范围扩展到变速直线运动、曲线… |
| 关 键 词： | 初中教育 物理教学 学习兴趣 教学方法 教学探究 |
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