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| 质疑、解疑，感悟、探究—《精彩极了》和《糟糕透了》教学设计 | |
| 引用本文： | 陈忠杰.质疑、解疑，感悟、探究—《精彩极了》和《糟糕透了》教学设计[J].山东教育,2002(25):43-44. |
| 作者姓名： | 陈忠杰 |
| 摘 要： | 教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了》是人教版六年制小学语文第十一册教材中的一篇新选课文，作者为美国作家巴德·舒而伯格。文中，作者深情地回忆起自己小时候的一件事：对他写的第一首诗，母亲认为“精彩极了”，父亲认为“糟糕透了”。由自己的人生经历，作者逐渐感悟出这两种极端的断言所包含的爱以及对自己成长的作用。本课的教学重点是抓住含义深刻的语句，理解文章内容，体会作者感情；难点是结合生活实际理解爱的两种表现形式。教学目标设计１．读懂课文，体会文章作者的思想感情，领会含义深刻的语句的含义；２．有感情地朗读课… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 教学设计 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 |
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