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| 高中物理教学艺术 | |
| 引用本文： | 陈雪梅.高中物理教学艺术[J].青海师专学报,2005,25(Z3):138. |
| 作者姓名： | 陈雪梅 |
| 作者单位： | 青海省湟中县多巴中学 |
| 摘 要： | 一、激发学生学习兴趣,形成独特的数学风格高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难以理解,就容易产生厌学心理。这就需要我们教师用多种教学方法,生动有趣地组织教学。例如:在教具和学具上,可以不必满足于实验室的设备,由教师和学生动手制作一些简单的教具和学具。如讲单摆时,可让学生找来细线和小球,每人自制一个单摆观察它的运动。在自制教具和学具的同时,还应鼓励学生课后做些小实验。如讲“受迫振动”时,用“米花的舞姿”小实验使抽象的概念具体化。具体做法是:把六个涂成不 |
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