| 孤独症谱系障碍儿童家长的同伴支持研究进展 |
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| 引用本文： | 赵艺宇,王滔.孤独症谱系障碍儿童家长的同伴支持研究进展[J].中国特殊教育,2023(12):71-78. |
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| 作者姓名： | 赵艺宇 王滔 |
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| 作者单位： | 1. 重庆师范大学教育科学学院;2. 重庆市人文社科重点研究基地特殊儿童心理健康研究协同创新团队;3. 重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 |
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| 基金项目： | 2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究基地项目“特校学生心理健康游戏课程的开发及成效研究”(项目编号：22SKJD056)； |
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| 摘 要： | 孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)对儿童的成长与发展不利，其家长的身心健康也深受影响。ASD儿童的家长需要持续的社会支持以应对育儿压力。作为非正式社会支持的重要组成部分，ASD儿童家长的同伴支持具有灵活、互惠、低成本、可利用度高、持续性较强等特点；支持的内容包括ASD的相关知识与干预技能、ASD诊断与康复服务的信息与资源、情绪调节策略、自我增能；有代表性的实施模式包括家长导师—学员模式和家长支持小组模式。未来研究需要更加关注ASD儿童父亲的家长同伴支持需求，进一步加强对家长导师的专业培训，注重家长同伴支持的本土化，并保障家长同伴支持的持续实施。
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| 关 键 词： | 孤独症谱系障碍儿童 家长 同伴支持 |
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