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| 化学教学中创设问题情境的原则和方法 | |
| 引用本文： | 潘建锋.化学教学中创设问题情境的原则和方法[J].中学教学参考,2012(5):89-90. |
| 作者姓名： | 潘建锋 |
| 作者单位： | 广西武呜县高级中学,530100 |
| 摘 要： | 现代心理学的研究表明，良好的教学情境能使学生产生愉快的学习情绪，注意力集中，提高大脑的活动效率。情境教学就是在教学中充分利用形象，创设具体而且生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导学生从整体上理解和运用教师所传授知识的一种教学方法。因此，在化学课堂教学中，让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”，应是化学课堂教学的重要目标。“学起于思，思源于疑”，问题情境的创设，可激发学生在高中化学课堂中的探究欲望。现笔者就如何在课堂中创设合理教学情境，以激起学生学习的兴趣，使其产生探究的原动力和内在需求，构建学生自主性学习的导学机制谈点个人认识。 |
| 关 键 词： | 创设问题情境 化学教学 化学课堂教学 引导学生 学习情绪 教学情境 传授知识 现代心理学 |
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