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| 数学教学情境创设的有效性追求 | |
| 引用本文： | 叶淑华,周晓慧.数学教学情境创设的有效性追求[J].上海教育科研,2006(12):83. |
| 作者姓名： | 叶淑华 周晓慧 |
| 作者单位： | 浙江省仙居县安洲小学,317300 |
| 摘 要： | “创设情境”是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象和小学生思维的具体形象之间的矛盾,但创设怎样的情境才更有效?近年来,我们在实践中进行了探索和思考。一、创设的情境要为学生所熟悉“创设情景”本身不是目的,只是一种策略和手段,是促使我们更加高效地、生动活泼地实现教学目标的一种途径。如果在教学中引入了学生不熟悉的内容,造成学生理解的困难,或者需要对“情境”本身进行解释和说明,反而会降低教学效率。这样的“情境”当然不是有效的“情境”。二、创设的情境应源于生活又高于生活教学情境既可以来源于学生… |
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