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| 心理活动课教学语言的优化策略 | |
| 引用本文： | 罗玉青.心理活动课教学语言的优化策略[J].中小学心理健康教育,2021(1):31-32. |
| 作者姓名： | 罗玉青 |
| 作者单位： | 江西省南昌市安义中学 |
| 摘 要： | 心理活动课中,教师的教学语言影响学生对活动、情境的感受与领悟。教师在心理活动课教学过程中需要把握课堂导入的“温度”、活动带领的“精度”、感受引导的“深度”、课堂总结的“高度”。另外,教师还需做到肢体语言与口头语言的协调、生动,能够提高并维持学生在课堂的沉浸感,使学生的体验生动、感受深刻、行动有方。 |
| 关 键 词： | 教学语言 心理活动课 课程思考 |
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