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| 小学语文古诗词教学的情感陶冶策略 | |
| 引用本文： | 吕秀红.小学语文古诗词教学的情感陶冶策略[J].试题与研究：高中理科综合,2021(33). |
| 作者姓名： | 吕秀红 |
| 作者单位： | 河北省保定市清苑区教育和体育局教研室 |
| 摘 要： | 我国的古诗词是历经千年流传下来的经典文化,其中蕴含了我国五千年的思想文化精髓。新课标中明确指出,要加强小学生的古诗词教学,促使学生形成良好的审美观念和品位。古诗词中描述了很多美丽的景色和丰富的思想感情,通过学习可以培养小学生的审美观念、使他们的心灵得到洗礼。本文首先简述了情感陶冶的意义,并主要从知背景,情感共鸣;会吟诵,情感相通;抓主旨,解读主题;形式活,加深情感;个性化,差异教学这五点对文章进行了分析,并在此基础上提出了相对应的策略分析。 |
| 关 键 词： | 古诗词 小学语文 教学策略 |
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