| 基于核心素养的高中地理教学情境创设研究 |
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| 引用本文： | 刘秀荣.基于核心素养的高中地理教学情境创设研究[J].试题与研究：高中理科综合,2021(34). |
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| 作者姓名： | 刘秀荣 |
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| 作者单位： | 河北省三河市第三中学 |
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| 摘 要： | 根据新课程有关规定,开展高中地理学科教学,要求教师应采取有利于培养学生地理核心素养的方式,更加关注学生自主、合作和探究学习的情况,鼓励学生在情境中进行学习,并充分发挥地理信息技术等辅助教学的作用,切实实现学生地理学科核心素养的培养与提升。以往在教学时,地理学科的课时量相对较少,但是学习任务较多,因而教师主要采用讲授法进行教学。学生虽然掌握地理知识的程度较好,但是课堂参与机会有限,学习积极性较差。与此同时,教师教学对于知识逻辑更为关注,与学生实际生活联系较少,案例教学也较为有限,因而导致学生综合思维等核心素养较差,难以实现知识迁移。当前实践表明,教师通过合理应用课堂情境创设方法进行教学,有助于对学生地理综合思维等核心素养进行培养,不仅有助于实现教师专业化成长,而且有助于促进学生各项能力的全面提升,体现立德树人的根本要求。
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| 关 键 词： | 核心素养 高中地理 情境教学 |
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