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| 教学中引发认知冲突的策略 | |
| 引用本文： | 王建军.教学中引发认知冲突的策略[J].初中数学教与学,2013(16):7-9. |
| 作者姓名： | 王建军 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区张謇学校 |
| 摘 要： | 数学教学中,学生是知识的构建者.学生在对新知识进行信息加工处理的进程中,常常会与已习得的旧知识建立联系,而当原有的知识经验与习得的新知识产生矛盾时,认知冲突便形成了.因此,教师应该深入分析、科学把握、准确定位其认知的冲突点,通过引 |
| 关 键 词： | 认知冲突 学生思维 新知识 数学知识 中学数学教学 教师 问题情境 三角函数 知识经验 三角形全等 |
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