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| 课堂白描分析法——教师专业成长的有效途径 | |
| 引用本文： | 郑敏燕.课堂白描分析法——教师专业成长的有效途径[J].黑河教育,2014(1):82-83. |
| 作者姓名： | 郑敏燕 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市城北幼儿园 |
| 摘 要： | 正目前,教师专业发展是教育界普遍关注的焦点和热点,课堂的有效性与教师的专业发展是同步运行的。那么,如何让课堂更有效,教师的教学行为更适宜学生的发展呢?课堂白描分析法的提出和运用,对教师的专业成长效果十分显著。本文阐述了白描分析法的定义和操作方法、在集体活动中具体操作以及对教师专业发展的作用,以求能让执教教师站在"旁观者"的角度客观评价自我,正视自己在教育活动中教育行为的适宜度,用"主人翁"的态度观察总结教师 |
| 关 键 词： | 分析法 白描 教师专业发展 教师专业成长 课堂 教学行为 有效途径 幼儿 教育行为 均等化 |
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