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| 城乡合作 共同成长——新课程背景下的教师专业化成长之路 | |
| 引用本文： | 丁兴有,陈旭锋.城乡合作 共同成长——新课程背景下的教师专业化成长之路[J].教育探索,2005(9):114-115. |
| 作者姓名： | 丁兴有 陈旭锋 |
| 作者单位： | [1]丽水学院,浙江丽江323000 [2]丽水市莲都区刘英小学,浙江丽水323000 |
| 摘 要： | 城乡教师的专业化水平共同提高，是促进学生全面发展的关键，是新一轮基础教育课程改革成功的关键。建立城乡合作教研支持系统，探索城乡合作教研模式，建立城乡合作教研激励机制，能促使教师积极对各种教育问题进行反思．促使教师如饥似渴地学习和研究，将有利于丰富城乡教师的教学实践，有利于城乡教育均衡发展。这是一条促进教师专业发展的有效途径。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 城乡合作 教研 |
| 文章编号： | 1002-0845（2005）09-0114-02 |
| 收稿时间： | 2005-03-25 |
| 修稿时间： | 2005年3月25日 |
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