|
|||||
|
|
| 中学数学建模教学中应掌握的几个原则 | |
| 引用本文： | 洪立强.中学数学建模教学中应掌握的几个原则[J].福建中学数学,2006(1). |
| 作者姓名： | 洪立强 |
| 作者单位： | 福建泉州第五中学 |
| 摘 要： | 在中学数学教学中,教师要么把应用题教学等同于数学建模教学,要么把建模给删去,因为教师感到无从下手.事实上,如果我们能够注意到在教学中应用“近体原则”,我们将在建模教学中全面培养学生的数学素质,培养学生的创新能力和创新意识.何谓“近体原则”?“近体原则”是指在教育教学过程中,教与学之间在时间、空间的距离、心理及情感等方面的差异尽量缩小,在有限的时间内,达到满意的教育教学效果.“近体原则”可分为时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则、活动近体原则.1时间近体原则在中学数学建模教学中,师生要不断吸收新知识、新信息和… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |