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| 初中历史教学点滴谈 | |
| 引用本文： | 颜少勇.初中历史教学点滴谈[J].林区教学,2005(4). |
| 作者姓名： | 颜少勇 |
| 作者单位： | 福建省泉州市永春汤城中学 |
| 摘 要： | 一、加强启发式教学启发式教学原则是教学的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻于教学过程的始终。启发式教学有多种,如正问启发、反问启发、观察启发、情景启发等。(1)正问启发。这是教师最常用的一种启发形式,即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么”。提问要问到“点子”上,要有一定的分量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣。同时,也要指给学生正确的思考方法,从正确的立场分析问题。(2)观察启发。利用图片、实物、幻灯和录像等增强学生直观形象的渲染力,形成历史表象… |
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