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| 当代西方语言教学理论流派的嬗变综论 | |
| 引用本文： | 张浩.当代西方语言教学理论流派的嬗变综论[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2005(3):43-46. |
| 作者姓名： | 张浩 |
| 作者单位： | 合肥工业大学人文经济学院,安徽,合肥,230009 |
| 摘 要： | 本文系统回顾了并梳理了当代西方主要语言教学理论流派基本取向的嬗变过程,得出当代西方语言教学理论在是沿着1)结构,2)认知,3)社会,4)情感四个维度上向前推进发展演变的结论。同时指出当代西方语言教学流派虽然价值取向各有侧重,但都始终围绕“什么是语言”,“怎样才能学会外语”这两个基本一中心问题发展。并得出了西方当代主要语言教学流派理论的之间断裂继承,相辅相戍的辩证发展关系。揭示了当代西方语言教学流派理论的“与时俱进”的在理论品质,必然要求语言工作者对这一理论嬗变过程又一个总体的把握和科学的认识。 |
| 关 键 词： | 教学理论 结构 认知 社会 情感 |
| 文章编号： | 1004-4310(2005)03-0043-04 |
| 修稿时间： | 2005年2月12日 |
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