| "区域联动"的"介入式"的校本培训——上海市宝山区"十五"培训策略 |
| |
| 引用本文： | 李志强."区域联动"的"介入式"的校本培训——上海市宝山区"十五"培训策略[J].中小学教师培训,2006(9):11-14. |
| |
| 作者姓名： | 李志强 |
| |
| 作者单位： | 上海市宝山区教师进修学院,201900 |
| |
| 摘 要： | 介入式校本培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训接受者(学校和教师个人)内部领域里,通过校本培训对其施加影响,进行干预,发挥作用的方法、策略和过程。“十五”期间,在“以校为本”、“重心下移”、“阵地前移”的大背景下,上海市宝山区教师进修学院根据基层学校的需要,根据宝山的区情特点,采用“区域联动”的方式,把相关的培训介入到基层学校的“二期课改”、“校本研修”、“教师专业发展”、“学校文化建设”诸领域中去,实行院校合作的“研修一体”的校本培训,谓之“区域联动型的介入式校本培训”。“介入”以“重心下移”、“阵地前移”为表现形式,其本质是教师继续教育与学校师资队伍建设的融合,是“培训”与教师的专业成长融合,是“供给”与“需求”的融合。
|
| 关 键 词： | 介入式 区域联动 校本培训 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
