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| 促进学生认识发展的单元整体教学——以化学教学为例 | |
| 引用本文： | 胡久华,张银屏.促进学生认识发展的单元整体教学——以化学教学为例[J].教育科学研究,2014(8). |
| 作者姓名： | 胡久华 张银屏 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学化学学院化学教育研究所 100875 2. 北京市第十八中学 100078 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部青年专项课题“促进学生认识发展的科学教学范式研究”(EHA120374)的成果 |
| 摘 要： | 促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是比基于知识获得更高层次的教学。单元整体教学是实现教学目标多元化、教学方式多样化、实施整合教学的有效策略。在探讨促进学生认识发展的教学和单元整体教学的核心思想的基础上,分析促进学生认识发展的单元整体教学的特点及其教学设计的核心,结合案例探讨单元整体教学的主要教学策略。 |
| 关 键 词： | 认识发展 单元整体教学 教学设计 教学策略 化学教学 |
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