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| 小学数学三动课堂的内涵与建构 | |
| 引用本文： | 冯桂群.小学数学三动课堂的内涵与建构[J].中小学教师培训,2014(3):47-50. |
| 作者姓名： | 冯桂群 |
| 作者单位： | 南通师范第一附属小学朝晖校区 江苏 南通 226001 |
| 基金项目： | 本文系南通市十二五规划课题青年专项课题“小学数学三动课堂的理论与实践研究”中期研究成果（编号：NT201122112）. |
| 摘 要： | "小学数学‘三动’课堂"是让学生在全感皆动的数学探究活动中,在全员互动的数学交流活动中,以及在全程跃动的数学建构活动中,完整地经历数学学习的再创造过程,扎实地掌握基础知识和训练基本技能,充分地积累活动经验和感悟基本思想,很好地磨砺数学思维和培养数学情怀,从而真正落实"四基"和"四能",培养学生的创新意识和实践能力。 |
| 关 键 词： | 全感皆动 全员互动 全程跃动 内涵 路径 构建 小学数学 |
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