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| 中美两国初中学生数学能力目标比较及启示 | |
| 引用本文： | 王薇.中美两国初中学生数学能力目标比较及启示[J].教育科学研究,2014(8). |
| 作者姓名： | 王薇 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院 100101 |
| 摘 要： | 20世纪50年代以来,中美两国初中学生数学能力目标形成了清晰的历史演进体系。两国数学能力目标现状在整体范畴和具体内容上存在差异,相同的数学能力目标有问题解决能力、推理能力、数学交流和表达能力,不同的是中国有运算能力、思维能力、空间观念,美国有数学关联能力和数学表征能力。中美两国数学能力目标的差异受两国的思维方式、教育体制及目标、教育理念、数学文化及数学教育价值观的影响。分析中美两国数学能力目标的差异,有助于我们对我国数学能力目标制定的反思与讨论。 |
| 关 键 词： | 数学教学 初中数学 数学课程标准 数学能力目标 中国 美国 |
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