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| 教师的课堂提问行为反思 | |
| 引用本文： | 陈秋红.教师的课堂提问行为反思[J].教学与管理,2004(28). |
| 作者姓名： | 陈秋红 |
| 作者单位： | 华中师范大学教科院 |
| 摘 要： | 课堂提问是一种常见的教学策略,同时也是一门艺术,在中小学教学中扮演着十分重要的角色。提问在激发学生独立思考,进行师生间有效的交往互动,检查教学效果方面具有不可或缺的作用。1973年,美国心理学家总结了提问的基本功能,竟然达十几种,如激发学生的兴趣和好奇心;把注意力集中于某个特定的概念或论点;提高学习的积极性;为学生同化和反省信息提供机会;为学生学习不同的观点提供机会等等,不一而足。有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度、密度上设计问题,竭力点燃学生的思维火花,使课堂气氛活跃,学生思维高潮迭起… |
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