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| 新课程高认知水平教学任务的教育价值 | |
| 引用本文： | 袁志玲,陆书环.新课程高认知水平教学任务的教育价值[J].中学数学教学参考,2007(7):4-6. |
| 作者姓名： | 袁志玲 陆书环 |
| 摘 要： | 有研究表明：“低认知水平数学教学任务几乎不可能产生学生高水平的参与．”（文1]）“而高认知水平数学教学任务为学生提供了运用高水平的思维和推理的机会，日复一日，学生从高水平任务中体验到的累积效果，就在于学生对数学本质的认识得到潜在的发展，创新精神和创造能力得到提高．”（文2]）《高认知水平数学教学任务的特征分析》一文在对数学教学任务进行分析和界定的基础上，第一段] |
| 关 键 词： | 教学任务 教育价值 新课程 数学本质 创造能力 创新精神 学生 |
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