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| “园丁式培育”机制的构建与实施 | |
| 引用本文： | 周浩云,殷霞.“园丁式培育”机制的构建与实施[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2021(1). |
| 作者姓名： | 周浩云 殷霞 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区奔牛实验小学 |
| 摘 要： | 通过精准定位教师培训短板,努力贴合学校文化特质,探寻“园丁式培育”机制。组建“长新芽”新教师成长营、“展新叶”青年教师发展营、“抽新枝”特色教师提高营、“壮新干”卓越教师研修营。“整土除杂”,营造成长的生态环境;“浇水施肥”,提供成长所需的养分;“喷药除虫”,消除社会环境的消极影响;“修剪整枝”,指明发展的方向与路径。 |
| 关 键 词： | “园丁式培育”机制 教师培训 学校文化 |
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