|
|||||
|
|
| 新课标下生物课堂教学目标陈述策略浅谈 | |
| 引用本文： | 张建尚.新课标下生物课堂教学目标陈述策略浅谈[J].中学生物教学,2007(6):6-7. |
| 作者姓名： | 张建尚 |
| 作者单位： | 江苏省赣榆高级中学 |
| 摘 要： | <正> 教学设计是实施课堂教学的蓝本,而教学目标的设计又是教学设计的关键环节。教学目标是否明确、具体、规范,决定了教学能否沿着预定的正确方向进行。因此,教学设计中要明确提出并准确陈述教学目标。但有些教师对此认识不到位,在目标陈述中出现了一系列问题:混淆教学目标与教学目的的概念,行为主体混乱,有些行为表述不明确等。笔者以目前高中生物新课程为例,从正反两方面对生物课堂教学目标的陈述做以下探讨。 1 高中生物新课程课堂教学目标陈述策略在新课程改革中,三维教学目标陈述的基本方式可以分为两类:一是采用结果性目标方式,即明确表述学生的学习结果,采用 |
| 关 键 词： | 生物课堂教学 目标陈述 新课标 教学设计 教学目标 行为主体 教学目的 高中生物 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |