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| 变接受知识力探索发现——“勾股定理”教学设计 | |
| 引用本文： | 尹中英.变接受知识力探索发现——“勾股定理”教学设计[J].初中数学教与学,2007(5):1-2. |
| 作者姓名： | 尹中英 |
| 作者单位： | 浙江省杭州风帆中学,310014 |
| 摘 要： | 教学目标：传统的数学教学一直以学生接受知识为目的，而《新课程标准》提出：在学生获得知识的同时，要注重思维能力、情感态度与价值观’等方面得到进步和发展．为此，本人把《勾股定理》的教学目标设计为：让学生充分感受数学的美，体验数学定理的发现、验证以及应用的过程，更多的了解数学史，从而使学生由单纯接受知识的状态变为探索发现的过程．第一段] |
| 关 键 词： | 《勾股定理》 知识力 教学设计 教学目标设计 《新课程标准》 数学教学 思维能力 情感态度 |
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