|
|||||
|
|
| 技术哲学的认识论转向及其对技术教育的影响 | |
| 引用本文： | 陈向阳,顾建军.技术哲学的认识论转向及其对技术教育的影响[J].教育导刊,2010(9):14-17. |
| 作者姓名： | 陈向阳 顾建军 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”（编号：DHA070157）阶段性成果. |
| 摘 要： | 技术哲学的认识论转向是当代技术哲学发展的新趋向,它使得人们开始深入到技术内部进行分析和认识。这一转向不仅揭示出技术具有一种独特的知识体系,同时也具有独特的研究范畴和认识模式。技术哲学的认识论转向推动了技术教育改革,进一步凸显了技术教育作为一个独立的教育领域,有其独特的教育价值和内容,以及适切技术本身的教学模式。 |
| 关 键 词： | 技术哲学 技术认识论 技术教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |