|
|||||
|
|
| 要关注学生质疑的思维方式 | |
| 引用本文： | 俞赛娟.要关注学生质疑的思维方式[J].江苏教育,2000(4):30-30. |
| 作者姓名： | 俞赛娟 |
| 作者单位： | 南京市白下区教师进修学校 |
| 摘 要： | 对同一个问题，由于学生思维方式的不同，就会出现不同的提问内容。如《美丽的小兴安岭》一课的教学，学生围绕“阳光千万缕”一句的质疑就展示了多种不同层次的思维方式的问题：有的问：“什么叫‘千万缕’?”这是以“什么”为形式的直问；有的问：“阳光无处不在，为什么会出现‘千万缕’?”这是以“为什么”表达的深问；有的问：“既然千万缕的阳光能射到草地上， |
| 关 键 词： | 学生质疑 《美丽的小兴安岭》 提问内容 学生思维 思维方式 教学 层次 展示 同一 形式 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |