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| 科学使用学具,提高教学效率 | |
| 引用本文： | 厉志敏.科学使用学具,提高教学效率[J].小学教学参考,2010(29). |
| 作者姓名： | 厉志敏 |
| 摘 要： | 现代心理学研究发现,"感知--表象--概念"是儿童在认知中的一项规律.教师在课堂教学中使用学具跟这一规律相符合,学具能使学生由被动地听课变为在课堂中主动地学习,这样就可以调动学生所有的感官参与到教学活动中来,引导学生去感知大量在直观上存在的事物,能使学生获得对知识产生感性的认识,形成所要学的知识的表象,从而激发学生积极投入到探索事物的学习过程中,最终能概括出所探索事物的本质,形成对知识的科学概念. |
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