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| 在高中数学教学中开展分层教学活动 | |
| 引用本文： | 常启松.在高中数学教学中开展分层教学活动[J].课程教材教学研究(小教研究),2015(3):39-40. |
| 作者姓名： | 常启松 |
| 作者单位： | 临沧市临翔区第一中学 |
| 摘 要： | 由于高中阶段学生身体与心理变化的特殊性,导致在生理发展、心理特征以及对数学的兴趣爱好、接受能力等方面差异性的不同程度存在。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距也很大。因此,如何在高中数学教学中避免“一刀切”,积极有效地开展分层教学尝试活动,是教师应重点研究和解决的问题。一、合理分层,客观定位1.把握方法。分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩, |
| 关 键 词： | 高中数学教学 教学尝试 生理发展 高中阶段学生 层次教学 一元二次不等式 函数概念 学习成绩 二倍角公式 课堂教学 |
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