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| 论学生体育与健康课学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 余建国.论学生体育与健康课学习能力的培养[J].江西教育,2011(24). |
| 作者姓名： | 余建国 |
| 作者单位： | 江西省南昌市第十中学 |
| 摘 要： | 从体育与健康的课程本身来说,要彻底解决教学时数的有限性、体育项目种类的广泛性与发展性、学生个体兴趣爱好的差异性与层次性三者之间的矛盾,就只有在培养他们的学习能力方面下工夫.一、激发学习兴趣,营造课堂氛围首先,优化教学设计,强化学生已有兴趣,逐步拓宽兴趣范围.由于“学生喜欢体育但不喜欢体育课”现象在教学中的广泛存在,教师在选择“教什么”和“怎样教”的策略时,应考虑学生年龄特点和心理发育特征,把他们喜爱的运动项目和组织形式作为突破口,挖掘他们喜爱的项目引导他们扩大兴趣.其次,开展目的教育,激发学习兴趣.中学生已具备一定的理解能力和价值取向能力,通过摆事实讲道理让他们懂得积极参加体育与健康课程的学习,既是增强体质提高心理耐挫力促进健康成长的需要,也是在合作与竞争中提高社会适应能力的需要,更是形成学习个性、带动综合能力发展的需要. |
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