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| 教师与课程关系的历史发展及启示 | |
| 引用本文： | 马莹.教师与课程关系的历史发展及启示[J].教育评论,2012(1):120-122. |
| 作者姓名： | 马莹 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院;咸阳师范学院 |
| 摘 要： | 教师与课程的关系会对教师的主体意识产生影响,进而影响课程实施的效果及其教育价值的实现。通过回顾古代儒家教育与近现代学校教育中教师与课程关系形成与变化的过程,分析当代教师与课程关系分裂的原因,笔者认为应当注重教师对课程之育人功能发挥之特殊方式的理解,加强从学之角度来思考教之问题的意识和能力,从而促进教师与课程关系的进一步融合。 |
| 关 键 词： | 儒家教育思想 教师与课程 教师的主体意识 |
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