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| 回顾与启示：近四十年中国基础教育数学单元教学研究 | |
| 引用本文： | 王磊,陈建明,杨博谛,孙小军.回顾与启示：近四十年中国基础教育数学单元教学研究[J].数学教育学报,2023(4):21-27. |
| 作者姓名： | 王磊 陈建明 杨博谛 孙小军 |
| 作者单位： | 1. 宝鸡文理学院数学与信息科学学院;2. 陕西师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学“十三五”规划2020年课题——核心素养视域下中学概率与统计内容的单元教学设计研究（SGH20Q159）； |
| 摘 要： | 指向核心素养的单元教学是基础教育改革的一个热点话题，回顾并梳理了中国基础教育数学单元教学近40年的历史演进，将其划分为“广而不深”的实验探索期、“以道成人”的理论发展期和“道器疏离”的创新前沿期．借助由关键词知识图谱得到的数学单元教学研究4个维度下的13个子维度，审视数学单元教学的研究积淀、反思其现实窠臼．最后为数学单元教学走向“新常态”提出几点建议：（1）深挖学理层面，完善理论体系；（2）夯实设计功底，助力单元落地；（3）拓展理论研究，关注案例开发；（4）重视效果评价，落实育人目标． |
| 关 键 词： | 数学单元教学 基础教育 核心素养 |