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| 体育课堂教学的本质特征与实践改进 | |
| 引用本文： | 唐炎,孙倩,胡小清.体育课堂教学的本质特征与实践改进[J].天津体育学院学报,2023(2):125-129. |
| 作者姓名： | 唐炎 孙倩 胡小清 |
| 作者单位： | 1. 上海体育学院体育教育学院;2. 同济大学体育教学部;3. 福建师范大学体育科学学院体育学博士后流动站 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金项目（项目编号：18ATY008）； |
| 摘 要： | 知识习得的操作性，是体育课堂教学的本质特征，决定体育课堂教学能够作为一种教学形式独立存在的价值。体育课堂教学实践改进的前提是体育教师自身持续地专业成长，这需要破除对体育教师职业能力的“万金油”式定位，让体育教师在职前学习中真正做到学有所长，在职后教学中始终能教其所长；需要体育教师在学科范畴内同时做到“会做、会教、会育”；需要体育教师根据体育课堂教学的本质特征对教学过程推进、教学活动安排、教学环境布置、学练方式设计等进行精心考虑和设计。 |
| 关 键 词： | 体育课堂教学 本质特征 操作性知识 学练方式 |