| “双减”背景下中小学体育教学改革的逻辑证成、变革挑战与深化路向 |
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| 引用本文： | 董取胜,耿涛,易紫俊,柯勇.“双减”背景下中小学体育教学改革的逻辑证成、变革挑战与深化路向[J].天津体育学院学报,2023(6):696-702. |
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| 作者姓名： | 董取胜 耿涛 易紫俊 柯勇 |
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| 作者单位： | 1. 武汉体育学院体育科技学院;2. 武汉体育学院网球学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般项目“义务教育阶段‘开齐开足’体育课的基本内涵、标准模型及保障体系研究”（项目编号：BLA190211）； |
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| 摘 要： | 随着“双减”的应时而生，中小学体育教学改革的外部环境与内在动力更发生了显著变化。作为内外部驱动力的契合点与催化剂，健康第一的认识、核心素养导向、立德树人理念、家校社一体化的倡导，促使中小学体育教学改革从应然走向实然。在“双减”持续推进的新机遇下，传统弱势的体育学科面对理念认知更新、教学质量提升、课程体系构建、保障条件完善等时代变革，对人才培养定位、师资素养优化、教学模式创新、教学环境改进等维度提出了新挑战。以“双减”趋势为导向，以指导纲要为框架，对其进行优化，在人才培养定位、教师素养标准、体育课程扩展、课后服务载体打造等方面进行深度探索并形成改革合力，是推动中小学体育教学全面深化改革的必由之路。
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| 关 键 词： | 双减 中小学体育 体育教学改革 教学质量 课程体系 教学模式 教学环境 |
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