| 深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径 |
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| 引用本文： | 陈汐平,汤明清.深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径[J].中国职业技术教育,2023(2):64-70. |
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| 作者姓名： | 陈汐平 汤明清 |
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| 作者单位： | 1. 江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校;2. 江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校产学研合作处 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”（项目编号：BJA200094,主持人：崔景贵）；;江苏省教育科学规划重点课题“现代学徒制下我国中职教师专业发展研究”（项目编号：D/2021/05/17,主持人：汤明清）； |
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| 摘 要： | 发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力，课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现，当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动，主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动，需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。
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| 关 键 词： | 深度学习 课堂互动 核心素养 |
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