| 德国双元制高校教育再审视：现实矛盾、发展治理与借鉴反思 |
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| 引用本文： | 唐慧,谢莉花.德国双元制高校教育再审视：现实矛盾、发展治理与借鉴反思[J].中国职业技术教育,2023(15):68-78. |
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| 作者姓名： | 唐慧 谢莉花 |
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| 作者单位： | 1. 同济大学职业技术教育学院;2. 德国班贝格大学社会与经济科学学院 |
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| 基金项目： | 国家教育科学规划一般项目“职教本科建设视域下德国双元制大学人才培养模式研究”（项目编号：BJA220255,主持人：鄢彩玲）； |
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| 摘 要： | 双元制高校教育被认为是结合职业教育与学术教育的成功模式，引起了德国国内、外的广泛关注。这是由企业主动发起的创新性教育供给，并成功实现了从创始机构（职业学院）向应用科学大学的同质扩散以及创始机构的高校身份转型（双元制大学）。但在具体组织性发展过程中，出现了“双元”原则模糊不清、职业教育影响式微、法律约束覆盖不全和系统统计部分缺失等现实问题，限制了这一教育形式的价值发挥，存在一定的发展瓶颈。亟需发挥教育治理功能，提升品牌影响力、修订专业体系、完善统计系统、建立质量保障体系，助推双元制高校教育进入发展新阶段。我国需以批判性视角重新审视双元制高校教育，考量其借鉴价值。
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| 关 键 词： | 双元制高校教育 职业教育 学术教育 双元原则 应用科学大学 |
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