| 增强职业教育适应性：职业教育政策注意力变迁的三维分析及其逻辑阐释——基于1987—2022年《教育部工作要点》的文本分析 |
| |
| 引用本文： | 陈捷,徐倩仪,李祥.增强职业教育适应性：职业教育政策注意力变迁的三维分析及其逻辑阐释——基于1987—2022年《教育部工作要点》的文本分析[J].中国职业技术教育,2023(5):63-73. |
| |
| 作者姓名： | 陈捷 徐倩仪 李祥 |
| |
| 作者单位： | 贵州师范大学教育学院 |
| |
| 基金项目： | 2022年贵州省教育科学规划一般项目“高职院校人才培养与社会发展需求匹配的互动机理及推进机制研究”（项目编号：2022B105,主持人：韦卫）； |
| |
| 摘 要： | 增强职业教育适应性是对“十四五”时期我国职业教育高质量发展和职业教育现代化的逻辑反应。从注意力视角着手研究，以《教育部工作要点》为对象，采用文本分析法并借助NVivo12从政策主体、内容和工具三方面梳理职教政策注意力的变迁。结果显示，我国职教政策注意力分配经历了数量增长、质量提升和高质量发展三个阶段，适应了社会经济发展的阶段性需要和人民群众不断提升的权利诉求。同时，从衍进过程中可看到职教政策所蕴含的科学、经济、人本和历史逻辑。因此，我们应从增强职业教育适应性核心定位、生成多元主体协同力、回应职业教育高质量发展和顺应职业教育发展规律等四个方面去优化职业教育政策注意力配置。
|
| 关 键 词： | 职业教育适应性 政策注意力 教育部工作要点 文本分析 政策研究 |
|
